读"师生交往的有效化"有感500字作文
新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数的尖子学生或其他特征的学生,这样的互动成效也更主要的是限于这些学生,对其他学生来说效果低下.诸如此类的互动,从效果上来看,大多属于低效,无效乃至负效之列.
所以,要从效率,效果,效益的角度来设计与实施互动.
一般来说,有效互动常具有这样一些基本特征,一是互动是在学生积极参与的状态下进行的,学生有互动的愿望,有参与互动的兴趣,并且掌握了互动所需要的相关方式方法;二是互动是在多个不同的维度展开的,在互动中,既有个人与个人的互动,也有个人与小组的互动,同时也可能有小组与小组,个人与小组等多种形式的互动;三是互动紧紧围绕教学目标与教学内容加以设计与安排,互动形式的选择,过程的掌控等都从教学的既定要求出发;四是互动与其他相关教学方式相配合,既有学生的互动,也有教师的引导和讲解;既有互动得到的智慧与经验的分享,也有理性的提炼与升华.
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初三读后感作文:《骆驼祥子》读后感(二)600字
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读书笔记——《汤姆·亚历险记》读后感一.内容概括每个人,都曾经历过不一样的童年,金色的童年,快乐的童年,精彩的童年……但是,你们可曾知道,有一个美国少年,他的童年确是惊险刺激的。我酷爱读书,今天,我向大家推荐一本我喜欢的书《汤姆&mid...
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读《有一种智慧叫舍得》有感1500字
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