初中学困生成因调查报告作文

一、调查背景

随着年级的升高，初中学生中优等生与学困生的分界线开始变得突兀明显，成绩两极分化严重，形成强烈的反差，农村中学尤其明显。

二、调查内容及访谈记录

暑假期间，我同小组成员进行分工调查，合作整理出了关于学困生的成因调查报告，提出了调查问题，进行了访谈，总结了心得，表达了自己的看法。

（一）调查内容

1、学困生的成因很多，但你认为最主要的有哪些呢？

2、随着时代的发展，学困生的产生应被重视吗？

3、对于初中学困生成因你抱有什么样的看法呢？

4、在人们心中学困生的定义是哪些呢？

5、初中学困生的日常行为规范与普通学生有什么区别呢？

6、对于帮助学困生，你有什么样的见解？

7、我们可以怎样摆脱学习困难所带来的烦恼呢？

8、对于调查的结果你有什么想法吗？

（二）访谈记录

对象一：聂同学

Q1。对于学困生的成因，你拥有怎样的看法呢？

聂：我觉得现在许多学生都把学习当做一件十分困难的事情，特别是对一些成绩本身就不好的同学来说简直就是雪上加霜，那么造就这一切的源头是什么呢？我认为是“懒”。

Q2。那么你认为这些懒都是哪方面的呢？

聂：我认为懒有三种。

第一种懒是在课堂上的：有些同学总喜欢在课堂上偷懒俗称开小差，这便是造成学习困难的原因之一。在课堂上注意力不集中，要点知识掌握不了，从而致使学习效率下降。

第二种懒便是在作业上的：大多数的学生总是把玩放在第一位，将作业当成一种“麻烦”，因此在写作业时马马虎虎，滥竽充数将作业看作是一种任务，致使写作业的效率下降，不能高质量完成作业。

第三种懒就是在课后的知识巩固与复习上的：很多同学在学习过后都不喜欢复习巩固课堂上的知识，在考试时遇到不会的题目就空着也不去思索，考试最后的时间里也不去检查题目，只是自顾自地玩耍。

Q3。那么对于学困生你有什么建议吗？

聂：根据调查我得出了以下几条建议：

1、在课堂上集中注意力去听老师讲课，如果坚持不住的话，也可以让身边的同学去监督你，但值得注意的是不要打扰到别人，完成后可以适当给自己一些小奖励，也要相应地进行惩罚。

2、把作业认真完成，并合理地去安排一些时间。

3，多进行温故复习，记牢知识点，经常复习错题，不要再出现同样的失误，学会经常积累错题反思自己的不足。

对象二：孟同学

Q1。你认为学困生是如何产生的呢？

孟：我认为学困生的形成一是家庭学习环境，二是学困生在学校时的学习态度，三是学困生回家做的家庭作业的态度。学困生的产生包含了很多因素，有的是因为家庭情况不好，有的是因为家中有老人时常住院需要照顾，大部分都是因家中父母工作不稳定，缺少管理约束，只有极少数学生从小患有疾病，智力有缺陷。

Q2。你对学困生有着怎样的看法呢？

孟：许多人对初中学困生在认知方面还是存在一定差距的，这一差距虽然不足影响到他们几年义务教育的顺利完成，可是，将对他们的非智力因素形产生不利的影响。

对象三：徐同学

Q1。在学生成长中你认为什么起着重要作用？

徐：我认为家庭教育是对学生教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。

Q2。你认为学困生指的是什么呢？

徐：在初中阶段里学困生是比较常见的，指的是智力正常，但学习困难、厌学，难以达到义务教育规定基本要求的学生。目前，初中教育中出现的学困生现象占有一定比例，少数学困生在学校混了一两年就流入了社会，相当一部分学困生在学校里“做一天和尚撞一天钟”，混了三年拿到一个毕业证书。因此，学困生就成为广泛关注的问题。然实际上，在学困生形成的原因中智障者仅占2%左右，绝大部分的学困生是后天形成的，

Q3。你认为学困生的生活中包含了哪些因素呢？

徐：认知因素：专家曾将学困生与学优生以及中等生的智能节约进行了比较。结果发现，学困生在言语数理、思维、记忆观察、空间和操作能力等方面，均与学优生和中等生存在一定的差距的。

家庭因素：进入初中以后，由于学习难度加大，学困生在学习持续地上失败，家长对其学业不抱太高期望，放任自流，这部分学生自然而然轮为学困生。

三、调查分析与结果

通过调查与分析我们能够得出结论：一方面学困生对学习没有信心，不能全身心投到学习中，学习的效率无法提高，而学习的态度也不够认真，从而导致学习效率下降，学习的效果不好，在学习方面造成困难。另一方面，对于学困生，我们应该进行帮助与指导，关心他们的心理健康并对他们给予精神上的指导，帮助他们解决疑惑与困难。

四、建议

通过调查报告我们对于学困生提出以下建议：

1、在学习上对自己严格要求，不能马虎对付。

2、上课时注意力要集中，如果做不到，也可以让同学进行帮助监督。

3、保证作业的质量，认真完成作业，并自主复习。

4、认真面对考试，并对考试的结果做出分析，总结经验，找明得失，补缺补差，迎头赶上。