唠叨的老师作文500字
天边的太阳格外耀眼,可室内老师却在唠叨。“我都说过多少遍了,阅读!阅读!”“首尾呼应的作用是突出主旨。”
“标点符号怎么又落了呢?改!”这就是我唠叨的项老师,虽然她很唠叨,但无论什么时候,她的唠叨我都爱听。
“环境描写的作用是制造气氛……”项老师是我的作文老师,她说的话可以堆满整间屋子。作文课上,原本精神抖擞的我被老师说的头昏脑胀、头重脚轻、昏昏欲睡,搞不清是现实还是睡梦。老师狂敲黑板,我急忙拿出笔,努力辨认黑板上的字。我觉得我这时大概要戴上老花镜才能看清。老师重复了许多遍才能记下。时间一分一秒的过去,终于熬到了下课,我如释重负,急忙逃离教室。
第二天语文考试,我盯着作文题半天没有写出半个字,“要求运用环境描写写清楚一件事,并……”这段话好像在哪里看过,对了,是昨天的作文课上:“说背景,要写出时间,地点景物,首尾呼应要……”我奇迹般的孩子清楚地记在脑子里。我疾笔如飞,“读书破万卷,下笔如有神。”想把作文写好,不仅要读书,还要听项老师的唠叨!
又是一天,成绩发下来了,我的作文不仅一分没扣,还被老师当成范文朗读。我拿着满分的试卷心满意足地向家走去。
无论多大,我还是爱听项老师的唠叨,她的唠叨让我在学习上有了很大的进步。
作文课又开始了,我轻轻地入座,生怕影响到项老师讲课,天边的一朵云格外耀眼,像极了正在讲课的项老师。
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