写出人物的精神作文写老师

篇一：诲人不倦的卓老师

刘梓骞

我一定要学好数学的想法是进了初中之后才产生的，因为我遇到了一位优秀的数学老师——卓老师。

记得七年级上学期的第一节数学课上，最后几分钟，卓老师的PPT上出现了几道题目，让我们巩固一下那节课学过的内容。我不仅做得快，而且正确率也很高。下课后，卓老师叫我去一趟她的办公室，我很快就到了办公室门口，正准备喊“报告”，就听到卓老师说“快进来吧”。我当时有点紧张，卓老师微笑着对我说：“你反应很快，如果你有什么题目不会或者有疑问可以来找我”。我顿时消除了紧张感，“好的，谢谢老师！”我开心地回应着。她又从自己的办公桌上拿了一张试卷给我：“如果你有空可以做一下，做完之后可以找我对答案”。这时，我才发现老师的办公桌旁边一直放着一本崭新的数学练习卷，可以方便撕下的那种。那可是我第一次进卓老师的办公室，渐渐地，我对卓老师产生了好感。

第二次去她的办公室，是想对一下试卷的答案。走到老师办公室门口，看到卓老师坐在椅子上，头微微向前倾，眼睛盯着办公桌上的东西，右手握着红色的笔，应该是在批改作业或试卷。我就喊了声“报告”，卓老师抬起头，眼睛向办公室门口看过来，脸上洋溢着微笑，连忙说：“请进，这张试卷难不难啊？”“不难”，我回答道。答案对完了，她又问我：“有没有做完当天的数学作业？”我说：“做完了。”她又说：“以后，如果在学校就做完了数学作业，可以直接拿过来给我批改，这样，有问题就可以当面解决，这样会更加方便”。于是我回到教室拿上当天的数学作业，又来到了卓老师的办公室。

过了一段时间，我们学校开始开设数学拓展课程，我在A班。第一次上完课后，卓老师见到我，问我：“在A班感觉怎么样？能跟上老师的节奏吗？”我说：”还好”。她又问：”想不想看一下B班的试卷？”我说：“好啊”。于是，她给了我一沓试卷，又说：“给我们班上A班的同学每人一份吧”。

很快就要期末考试了，卓老师利用自习课的时间，给我们模拟历年区统考的真题。讲完试卷后，卓老师给我们总结了历年的题型、重难点，并着重跟大家讲了“动点”问题这个让大家郁闷、纠结的题型。

七年级的第一学期转眼即逝，我们班的数学在期末考试中取得了优异的成绩，不知道我是否提交了让卓老师欣慰的答卷？但卓老师的那份情是我心中永远流淌的暖流，是我心田上永远盛放的芬芳。她激励着我在数学的道路上勇往直前！

篇二：穿连衣裙的数学卓老师

李安琪

在我的印象里，几乎没有数学卓老师不穿裙子的样子，除了校运会那一天。所以，我觉得穿裙子是她在我们学校众多老师当中十分独特的标志。

刚开学时她梳长头发马尾，到现在的头发则是中分，她的鼻梁上托起一副黑色的眼镜，身材苗条，看起来很像是瘦弱的知识份子。她应该是不爱动的，大课间很多老师会和我们一起跑步，但从来没见到过卓老师。

她的课堂教学是极其严谨的，每次都要敦促我们答题过程要写完整。我记得她的原话是这样的：“你们要像我这样写，把过程写全。”之后再给我们讲中考不写全过程的严重后果。作业本发下来了，没有写全过程的地方都被标注出来了，还很贴心地写了提示。记得她说过：“你们做几何题的时间是会多一点的啊，但千万不要因为过程麻烦就不写了啊，耐心点，同学们。”她讲话的声音虽然不大，但在讲做题要求的时候却铿锵有力。

数学老师最令我崇拜的地方绝对在她那双神奇的手上，她拥有卓越的画图能力。她画教学图案时魅力十足，只见她左手托了托眼镜，右手捏起一根白粉笔，在黑板上写字的声音“咚咚咚”清晰可听，画线标点一气呵成，不带丝毫停顿，而且，我发现数学老师有一种只看一遍图形就能记住的能力，作画的过程中丝毫不用看原图。台下认真听讲的同学都在惊叹老师不依靠教具空手画图的能力，感觉拥有这种能力真的很酷。画图题时我们都是靠量角器和三角板才做出来辅助线，老师空手做出来的却比我们更加标准，怎能让人不佩服！

数学老师的改卷效率同她的画图能力一样，也是让我们望尘莫及的，有好几次，上午第一节数学小测，当天中午成绩就发下来了，还已经标好了班级排名，这办事效率让我们措不及防。其他科目的小测最快也要过一个晚上才能发出成绩，所以我一直觉得数学老师的改卷效率是我们班所有老师中最高的。不仅是卷子改的快，作业的批改速度也是不可小觑，现在上网课期间，数学老师线上批改作业也是最快的。有几次隔夜批改，都是我晚交作业才造成的，只要按时交作业，卓老师绝对能在九点钟之前完成批改反馈。

在我的心目中，喜欢穿连衣裙看似柔弱的卓老师却是最强大的！

篇三：气宇轩昂的孙老师

何玥琪

偶尔翻开记忆的历史相册，我总是会回想起了一个有意思的人——我的历史老师孙佳。

第一次见到孙老师是2019年的暑假在北京研学期间，她带着我们游览文化底蕴深厚而又充满活力的北京城。

在我的第一印象中，她是一个心宽体胖的人，留着一头干练的短发，带着一副棕色的眼镜，显得颇有学问。我们行走在印满历史痕迹的大街小巷里，孙老师总是走在队伍的最后，还不时地大声提醒道：“同学们，走人行道！”孙老师的声音很有穿透力，有如洪钟一般。她时不时还带有一点滑稽，让人感觉很真实很自然。

或许是因为专业的原因，孙老师很喜欢参观历史景点，欣赏文物，游览古迹。有时看到孙老师目不转睛、聚精会神地凝视着文物，仿佛已经穿越到了几千年以前。为了留下珍贵的记忆，她几乎每到一个地方都会拍照留念。

开学后，学校组织了许多考试，历史科目当然也不例外。

在一个艳阳高照的中午，孙老师小跑到了教室，夹着试卷，眉头紧锁着。一看便明白老师是来找我们“聊天”的，她的目光变得冷峻起来，让人觉得“暴风雨”即将来临。只见孙老师一手插腰，一手向前指着，眼睛里像是蕴藏着火似的，似乎随时会喷发出来，额头上还滴下了豆儿般大的汗珠，大声说道：“以你们现在的状态，别的班迟早也会超过你们……”疾言厉色下我很愧疚，很想变成一只鸵鸟，钻进泥土里。我从来没有见老师这么生气过，她的眉头都窜的老高老高。空气仿佛凝固了，教室里没有同学敢说话。一瞬间，同学们对孙老师的敬畏感莫名油然而生。她并不像其他老师那样儒雅，有着自己独特的风格，这也许跟她见多识广有关吧。

“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”严肃面孔下的孙级长也有她有趣的一面。孙老师是一位学识渊博，经验丰富的老师，原本深奥难懂的史实从她那儿变成了通俗易懂的故事，每周两节的历史课自然显得格外欢乐、有趣。令我印象最深的是一次生长课堂——“家国一体，休戚与共”，她说道：“国不知有民，民不知有国……”孙老师用朴实的语言，回顾了中国自鸦片战争起的发展故事，诠释了什么是爱国情怀。学生们凝神饶有兴趣地听着。那一刻，我又忽然觉得孙老师没有那么可怕了，甚至还有一点有趣。爱国的种子便在这里萌发了。孙老师极其富有激情的演讲，抑扬顿挫，铿锵有力，让学生们感受到了大国风范。她那有魅力的声音，一次又一次的震动着少年们的心。

如闻其声，如见其人。孙老师的声音也时不时萦绕在我耳畔。更加期待的是疫情散去，想看看记忆中的孙老师和现实中的孙老师又有什么不一样了呢？

篇四：有着独特魅力的孙老师

胡寒璐

第一次见到孙老师，是在暑假去北京游学的时候。

孙老师长着一头乌黑、规整的短发，中分的刘海扑在额头上，一副红框眼镜架在鼻梁上，显得特别干练。

记得每一次景点出游，在酒店大堂集合时，同学们总是聊得热火朝天，这时，耳边总会响起孙老师严厉而又洪亮的声音：“别讲话！请安静地等待！”这铿锵有力的声音，让原本闹闹哄哄的大堂立马安静下来。一路上，孙老师总是穿着一件淡青色的皮肤衣，行走在同学们的中间，特别灿烂。她总是不断地提醒一些不看路、在聊天的同学注意看路，不要摔跤，这像极了我的母亲。

这便给我留下了第一个印象——严厉，亦师亦母。

记得在国家博物馆参观的时候，孙老师展示了她渊博的历史知识。她一边走，一边对身边的同学科普道：“这是远古时期元谋人的牙齿，这可是我们初一上学期要学的哦……陶器白色的部分是因为找不到了，专家通过想象构造加上去，才有我们现在看到的这个陶器……知道吗，古代也有冰箱，只不过当时不叫冰箱，而是叫‘冰鉴’，所以古人当时就可以吃冰镇西瓜了。”这一番话引得周围的同学馋延欲滴，突然间我也觉得口好渴，好想吃上冰镇西瓜！有同学问：“老师，那‘冰鉴’长什么样子啊？”“这个嘛，得由你们自己去找，这个古代冰箱就藏在馆里某处哦。”孙老师卖了关子，同学们的兴趣一下子提了上来，立马动身去找这神奇的古代冰箱。孙老师又对着同学们的背影提醒道：“记住拍照不要开闪光灯！这样会损伤文物的！你们也可以找一下其他宝物，了解一下历史！”

这给我留下了第二印象——知识渊博，风趣幽默。

北京的第五天，不知为何我的脸突然就肿了起来，整个脸颊都红彤彤的，还特别奇痒难耐。忍无可忍之下，只好打电话向导游求助。过了一会，门铃响了，林楠同学起身去开门，迎面进来的不是导游，而是孙老师，她心急如焚地迈进房门，后面紧跟着导游姐姐和哥哥。孙老师来到我的床边，用手托着我的脸仔细地左右端详着，问我：“怎么了，寒璐同学，是不是不适应这边的环境，过敏了？”我望着孙老师晶莹剔透的眼睛，看到了她炯炯有神的目光里写满了关心和爱护，我的眼泪都快要掉下来了。紧接着孙老师帮我轻柔地擦完药膏，好一番询问关怀后，才和两位导游放心地离开房间。走之前，孙老师还不忘嘱咐我：“多擦一下膏药，勤洗脸，会没事的。”

这给我留下了第三印象--和蔼可亲，关爱学生。

自初中开学以来，孙老师一直展示着她独特的魅力，每次历史课，她那幽默风趣、知识渊博的语言，充满了教室的每一个角落；她那磁性、洪亮、而又铿锵有力的声音久久在教室上空回荡，让我深深地爱上了她，爱上了历史。

谢谢您，孙老师！

篇五：永远微笑着的卓燕婵老师

何梓轩

大概是因为我喜欢数学，我见到数学老师第一眼就有一种莫名的亲切感，她散发着端庄沉稳的气质。她就是我们的数学老师——卓燕婵老师。

第一次上课，卓燕婵老师穿着一身黑衣，鼻梁上是一副黑边方形眼镜，庄严外带着一丝活泼。老师进行完简单的自我介绍后就开始讲课了。明朗清晰的声音传入我的耳朵，她时不时扫向讲台前的同学，似乎想要关注每位同学是否听懂了。

到了解题时间，卓老师走下讲台巡视，看看哪位同学需要帮助。当我们很快地答题并答对后，她就会向你微微一笑，投来赞许的目光，好像在对你说：“不错哦，加油，继续努力吧！”每每感受到这目光，我的自信也在一点点增加。

在每周一下午的数学拓展课上，我的成绩在B班名列前茅，因此晋升到了A班。能在A班学习的，都是各班数学之星，我可以在A班学习，是我的荣幸，但是，能力越大，责任越大。在这里，我们上课所探讨研究的都是每年各地的竞赛题以及考试的压轴题，我担心自己跟不上上课的节奏，我第一次对自己产生了怀疑。是回B班继续上原本的课？还是去A班学习更加深奥的知识？是选择挑战自我还是保持现状呢……我不知道。纠结中的我，耳边又传来了同学们的讨论声“这题等于多少啊，x+4y=z……”我听得一头雾水，心中对高深的数学更加担心了。

课间，我不自觉地迈开双腿向卓老师办公室走去，“老，老师，这次的A班我可以不去吗，我，我可能听不懂，而且解不出题目……”老师打断了我的话“梓轩，在老师眼中，你一直是一个很自信的学生，你是靠自己的实力进入A班的，老师相信你一定可以适应A班的课程。”说着，她望了我一眼，微笑里带着满满的鼓励。我似懂非懂地点了点头，走出了办公室。

午后的一缕阳光穿过树叶，照在了我的脸颊上，微风拂过，仿佛带走了我的顾虑。是的，我应该去尝试一下，既然B班对我来说没有了挑战性，何不去挑战一下A班的课程呢？或许在那里，我会成为更好地自己。

下午的课程很快就到了，我来到A班教室，忐忑不安地坐在位置上等待老师。不知道为什么，在那节课上，有一道压轴题，A班的很多老同学都没解出来，我反而轻松地解出了题目。我想这一切都是卓老师那句“加油”和那个眼神的功劳。从那之后，我又重拾自信，变回那个自信的我。

这一切，都要归功于您，我的数学老师——卓燕婵老师！谢谢您！是您的微笑给予我信心，带给我勇气，指引我前行。您永远是我尊敬的老师！

篇六：负责任的胡老师

洪亮

“嗯，做的很好，你写的基本上正确，但是还是有一点小问题……”办公室里又传来了胡老师温柔的话音。胡老师经常这样。

胡老师的嘴上常常挂着一种淡淡的笑容，但这绝不是一种敷衍的笑。胡老师总是爱笑的，尤是在给学生辅导功课的时候。每当有学生作业做得不好，胡老师便会去给他辅导，很多同学说：“让胡老师叫去辅导功课，简直就是一种享受。”一次我在拿地理学案的时候，我忍不住问了一下胡老师：“作为级长，您应该很忙吧，但是你为什么总是把学生叫过来辅导功课呢？”胡老师微笑着对我说了一句：“这本来就是当老师应有的责任啊，况且我也把它看成我的乐趣呢。”

胡老师很温柔，几乎从来不骂我们，有时也只是提醒一下而已。可那一次不一样。当时我们在小学部上完丁老师的公开课后，在回中学部的路上，我们纪律非常不好，被胡老师叫停了好几次。回到学校后，从来不发火的她发火了：“为什么你们去的时候还好好的，回来就成这样了？下去操场跑三圈！”看着极少发火的胡老师，我们知道错了，只好乖乖去跑圈。

我开始想随便跑一下就可以了，可跑到一半，我不经意间瞥到了我从来没见到过的一幕：胡老师也在跟我们一起跑！我突然发现，穿着运动鞋身材小巧的胡老师，竟在那一瞬间变得无比高大。我不禁肃然起敬，开始认真地，像体育考试那样地跑起来。过程中，我没和同学说一句闲话。而令我印象更为深刻的，莫过于在我们罚跑完后胡老师说的这一段话：“你们今天的表现令我、令学校都很失望！我为什么和你们一起跑，因为你们的纪律问题不仅仅是你们的责任，更是我的责任！而正是这样的责任，使我想要做好每一件事，但在这件事里，我没有做好，我深刻的反省了我自己，并给予我自己相应的惩罚。希望你们能够记住我的话，并在接下来的生活中实践。回教室！”在听胡老师那段话时，我惭愧地低下了头，一方面是对胡老师责任心地深深敬佩，另一方面更是我对自己不足的深深反思。

不久后，一件发生在我身上的小事让我对胡老师负责任的态度有了更深地理解。那天上心理课，我的眼睛不小心受伤了，我爸的单位离学校很远，于是作为级长的胡老师和心理老师便担起送我去医院这一重任。起先她们叫了一辆车，但司机因为我们学校交通不便利就“抛弃”了我们。听到这一消息后，胡老师心情很烦闷，皱起眉头嘴托着腮。但胡老师立刻决定让我们坐她的车去医院，并用最快的速度惊险地穿过了几个红绿灯。终于到医院了，还好没什么大事。我妈也到了，不停地感谢胡老师。胡老师的一句话更让我感到钦佩：“这是我们做老师的责任。”

从胡老师的身上，我对教师这份职业有了更多地理解。老师们不仅仅是在教学方面乐在其中，更是在这些琐屑的事情中诠释了什么是“责任感”。我想，这不仅仅是教师的初心，也是我们立足社会、做人的基本道德！

托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”胡老师，正是将这一点诠释得淋漓尽致的人。

篇七：穿唐装衬衫的丁老师

杜军晓

第一次见丁老师，是在刚入学的时候。

丁老师剪着规矩的短发，带着透明边框的眼镜，镜片上似乎闪着博学的光芒。他身着熨得整整齐齐的墨蓝色唐装衬衫，袖头处微微翻起，站在校门口默默注视着陆续走进学校的同学们，眼睛里闪着期待，脸上溢出和蔼的笑容。以前只在报纸或者网络平台上见过丁老师，见到真人后，我立即被他那一身墨蓝唐装衬衫所吸引，看上去确实很文雅。后来，接触多了，才知道丁老师做起事来，也像那件衬衫一样，有种慢悠悠的优雅，却又不失干事麻利的潇洒。

当时的我并没有想到，他便是我的语文老师。

那是初中的第一节语文课，上课铃还未打响，一个熟悉的身影就早早踏入了教室，竟然是丁校长叫我们语文。他没有夹着语文书进场，没有含着微笑进场，而是带着不苟言笑的表情轻轻地站到讲桌旁。这次，他穿的是藏青色的衬衫，扣子整齐有序地排列着。记得那节语文课，丁老师并没有翻开语文书去讲第一课的内容，而是告诉我们如何学好语文。刚开始，我觉得这课有点枯燥，了无生趣，但渐渐地，我被老师的儒雅风度和渊博的学识给征服了。丁老师用淳厚的男中音说出的“用眼睛发现生活，用心灵热爱生活，用文字记录生活，用思想点亮生活”至今仍清晰地记在我的脑子里。丁老师的声音从教室的一端微微荡漾到另一端，字字句句余味无穷，抑扬顿挫。我竟有了渐入佳境之感，丁老师和他的语文课都透着文雅，透着优雅。

第三次见到丁老师，是路过图书馆时。

温暖和煦的阳光从窗外斜斜倾洒到丁老师所坐的木桌上，同时也透过稀稀疏疏的树叶印在了他的灰色唐衫上。他双眼注视在书页上，时不时扶一下眼镜，静静阅览着一字一句，并没有被外面下课时同学们的吵闹而打断。这时的丁老师又像他身上的这件灰色唐衫，沉稳睿智，带有那么一丝丝的清高。

再到后来，我们和丁老师都彼此熟悉了。每当我看到丁老师，一股亲切感和熟悉感便会扑面而来。是丁老师让我爱上了阅读，爱上了写作，爱上了语文。是他教会了我们静看世界，细品文字。

丁老师穿过很多各式各样的衣服，可是在我印象里的，就只有身着唐衫的他，安静、沉稳、优雅。

篇八：戴眼镜的丁老师

王思琪

和丁老师的第一次见面，是去学校参观。当时的印象一定是极深刻的，因为以至于过了许久，仍难以忘怀。再往后师生相处的这些日子里，丁老师的形象仍是那么的清晰，大概是已刻在了我的脑子里的缘故。

在我浅显的意识里，一校之长当然就是学校的权威所在，仿佛整日都是严肃，冷漠且板着脸的，大概这样，就是校长了。记得那个去学校参观的下午，和父亲在未建好的学校里转了几圈后，便看到了一个气宇不凡的背影，时不时传来一两声明亮的笑声，我已大概猜出是谁。因为在见到本人之前，早已拜读过他的著作《语文·生长》。抑或是在他温文儒雅的字里行间，已让我认识了一位谈吐风雅，雍容不迫的人。不知什么缘故，见到真人后竟有几分拘束。看着我一脸窘相，父亲却催促着我上前去打声招呼，我硬着头皮走上前去，显得挺狼狈。大概是察觉到了身后局促不安的我，他转过身来，亲切的说了一句：“是新同学啊，”他走过来，直视着我的眼睛，“需要和老师一起拍个照吗？”他好像是一个我的什么朋友在寻求我的意见，而不是一位校长在追问他的学生。也难怪，我马上就平静下来，很自然地和他打招呼。

那张照片我现在还保存着。照片里的我虽然微微攥着拳头，仍然显得有点不安，其实心里已如释重负。

丁老师身材并不高大，也并不很挺的鼻梁上戴着一副细边儿眼镜。最给我深刻影响的是他的目光，说话时眼睛是正视着你的，不犀利，更不尖锐，是一种温暖的，鼓励的，但又让你感受得到他能看透到你的想法，察觉到你内心。他的声音是爽朗的，是发自内心的话语，常常给我一种亮堂的感觉。他在聆听别人讲话时，会用两只手扶一扶眼镜边儿，目光从眼镜背面直直地射过来，不拐弯抹角。每当这时，我就想这样的老师是真诚的直接的，和这样的老师相处起来是舒服的。

再一次正式见面，是入学后的第一节语文课。丁老师给我们讲他小时候的语文课还有他小学、中学的语文老师。那一天天气很热，高温焗热了我烦躁不安的思绪。但不知为什么，老师缓慢的语调和那真情流露的往事，竟让心烦意乱的我感到安适。也许是他动容的话语，也许是他真挚的目光，也许是他扶扶眼镜时那让人熟悉的动作，也许还是他随意的走到我们的座位旁，而不是高高在上总站在讲台旁，具体是什么无从知晓，只是永远记住了那节语文课。

还记得有一次，让我感觉很特别的一次。丁老师在走廊上同别班的一位学生随意地谈天。这是时常有的，在我们学校早已不是什么稀奇事了。那个同学显然并没有因为同校长聊天而感到紧张，很自然地同他交流着。我特别注意了一下丁老师的目光，全然不是课上那样，课下又换了副表情，但依旧是那样舒服。谈着谈着，大概是又要扶眼镜了，他把手放在了眼镜边上，谁知他摘下了眼镜，用手背揉了揉眼睛。我从没见过老师摘下眼镜的样子，没想到眼镜底下的那张平日里熟悉的面容，是那样疲倦，这让我惊讶。戴上眼镜后，他又认真地注视着对方，和往常一样了。

是老师，是校长？他既要忙学校繁多的事务，又要关切着我们每一个，在班级微信群，在课室的讲桌旁，在教室的后排，也在我们跑操的队伍里……如果不是我无意中见到那次谈话时丁老师脱下眼镜的倦容，他戴眼镜款款而谈，神采奕奕的样子会一直是我认为的样子。

我想，丁老师不戴眼镜的样子会永远印刻在我的脑海里。

篇九：让人舒服的王娟娟老师

杨乐

“同学们好呀。”又是王老师那亲切而又混杂着点北方口音的声音。不知为什么，我总觉得听了这声音特别舒服。

王老师是个北方人，所以她的笑声是特别“粗犷”的，笑得特别大声，照她自己说，来了南方后已经小声很多了。虽然如此，但我觉得她的笑是发自内心的，所以让人感到特别舒服。王老师和丁校一起教我们的语文，两人都带着眼镜，丁校也时常笑，笑得十分儒雅，可他那单调而又细长的眼镜却不免显现出一丝“高冷”，让我稍稍有些紧张。而王老师，常常是露齿而笑，她那宽大的眼镜 配上眯成缝的笑眼，再加上粗犷的笑声，让人放松愉快。

王老师的身材是有些小胖的，但走路还是特别轻捷，虽不能说步履如飞，但还是走得十分流畅，有一种流畅感，一种爽快感，一直利落感。我觉得她的班级管理和语文教学也有这种感觉，流畅、爽快、利落。

我们班被她管理得井井有条。就说欠交作业这个问题吧，要先写检讨，说明自己为什么欠交作业，另外把作业补回来。在这种严格的管理下，二班的作业，提交速度全级最快，质量也十分高，交的还十分齐。

王老师的语文课也是十分特别的。王老师的课特别有趣，喜欢在讲课过程中插入一些日常趣事（大部分都是二班的事，因为她是二班班主任），比如她的口头禅是：“今天在二班上课，哈哈哈哈哈…”爽朗的笑声让本来有些枯燥的语文课变得丰富多彩，同学们便更加喜欢语文课了。记得就在两天前，王老师在网上给我们上完语文课后，和我们聊天。起因是那节课开始时，老师用特别奇怪的家乡话向我们问好：“特斜么好呀！（同学们好呀）”刚开始上同学们都给搞懵了，下课后我们就在班群里议论这件事，王老师也很乐意地跟我们分享了很多她生活中的趣事，还说要用这种声音为我们“朗诵”一次《木兰辞》。虽然最后没念， 但这却让我们更加期待以后的语文课。

丁校在上课时，王老师便在后边听着。丁校的课“文学色彩”十分“浓郁”，一堂课完全“浸泡”在“思辨的海洋”里，特别烧脑，像解几何题似的。虽然有时也会有些趣事，却不免稍稍有些高深。久而久之，我甚至更加期待王老师舒服的语文课了。

王老师，只不过是一个普通的语文老师罢了，可就在这普通中却显现出丝丝特别，我应该为我有这么一个老师而感到庆幸！