我与汉字作文800字
中国上下五千年,文化渊源流长,汉字作为中华灿烂文明的载体,犹如身边的伙伴再熟悉不过。冥冥之中,我和汉字有一种无法割舍的羁绊。从小到大,我与汉字一次又次的思想碰撞,在碰撞中领略中国文化的博大精深。
第一次邂逅汉字,我还是一个懵懂的小孩,妈妈把我送到一位退休老师那学习写字,我幼嫩的小手紧握铅笔,对着字帖“依样画葫芦”,在田字格里努力耕耘着,方方正正,横平竖直,是最初我对汉字的印象。老师说汉字中蕴含着“中国式”道理,教导我们做人要像汉字那样堂堂正正。学字中我发现汉字不是简单的符号,每个汉字都有其独特的文化,如“出”:山上有山,不断攀登,才能“出”人头地;如“思”:用“心”耕“田”,才能收获思想……
小学三年级,一次偶然的机会,我作为兴趣班交换生每周到春芽小学学习隶书书法。我看到原来汉字有不一样长相——“蚕头燕尾”、“一波三折”,字原来可以这么“画”出来。书法学习中我觉得隶书更能体现象形文字的魅力。记得我写的第一副对联“天地巍巍垂象纬,乾坤赫赫上朝阳”,当写到“巍巍”两个字,我的眼前浮现出巍峨连绵的山脉,宏伟磅礴的气势跃然纸上。我似乎能感受到汉字活了起来。隶书的学习拓宽了我对汉字的理解,我平时写字也更有神韵了。
到了小学五年级,交换生的项目停止了,我要重新物色新的社团课。打开了选课页面,灵魂深处对汉字的热爱驱使着我选了它——中国篆刻。第一堂课上老师讲述了篆刻起源:早在殷商时代,人们就用刀在龟甲上刻“字”,现代称为甲骨文。刀锋挺锐,笔意劲秀的符号看上去像古人留给我们的密码,现代人用篆刻艺术解读探索当时的文明。篆刻不是简单的在石头上刻字,起步阶段需要在字典上查阅篆书字体,挑选前人的字形基础上结合自己审美设计构图,然后在一方印中绘制出相应的“文艺字”,一番精雕细琢后,方能在“方寸之间”展现“气象万千”。一块块冰冷的石头承载着中华文明,诉说着时代变迁,寄托着个人情感。依稀记得:毕业那年,我赠送给母校的“再见南小”作品,同学老师感动不己;母亲节那天,我送给妈妈一枚刻有她名字的小小印章,她珍藏至今;清明节我用篆刻、隶书等传统艺术表现形式创作了校园参赛作品《英雄》,用独特方式缅怀英烈……
在历史、文化与时代的川流里,我、我们都是那行舟,汉字跟随着那行舟不断演变,用不同的表现形式,记录下岁月里曾经发生的故事。楷书工整平直,隶书方劲古拙,篆书浑厚朴茂……无论哪一种字体,我都能从字里行间读到蕴藏其中的中国文化。
-
《鲁妹造伞》缩写作文500字
很久很久以前,巧匠鲁班带妹妹去西湖,西湖的景致很好,可是天空突然下起了大雨,淋得鲁班兄妹没心思看西湖的美景了。于是,鲁妹和鲁班决定比赛造个要使人在下雨天也同样能游湖的东西,鲁班很骄傲,说:“比就比!但要定个时间,三天为期。”鲁妹却说,到鸡叫为止。鲁班找来木头,把木...
-
航天员邓清明事迹主题作文800字(精选4篇)
篇一:航天员邓清明事迹主题作文800字责成而立,任重致远“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,古人之语振聋发聩,穿越千年促人以成才。纵观古时多少英雄豪杰,无不勇担责任,劈波斩浪。因言:“责任是前行的动力”。何为责任?职责谓之责,任务谓之任。责任不仅仅是一种源于社会...
-
挤眉弄眼吃薯片作文点面结合600字(精选2篇)
篇一:挤眉弄眼吃薯片作文点面结合600字童年如一个美丽的万花筒,里面住着许多彩色的蝴蝶;童年如一首美妙的歌曲,音符们在五线谱上蹦蹦跳跳;童年如一条小溪,记载着许多有趣的事情,小溪里最快乐的那条鱼,就是我童年里最难忘的事—挤眉弄眼吃薯片。叮铃铃,上课铃打响了。老...
-
苏轼颂作文500字
苏轼,纵横千古,则也寻不到第二者,能与其相提并论。若一个人看透了世间的碌碌红尘,看透了世间的迂腐荒唐,却能在这片污染的大地上留下一抹清白,并用手中的笔,将真谛溶于墨中,指引走向属于自己的一方净土。那么这个人就成为了苏轼。成为苏轼,并不代表你继承了他一时之权利...