少年文艺范作文初一

文艺范，是一种听起来和感觉起来都十分儒雅、充满不平凡的词语，令人神往。文艺，是有艺术气息，并且很高雅。文艺看起来与很多人似乎都不太搭。尽管如此，但我感觉文艺范在某些时刻又与我无比的搭配，就在我的前后左右，时刻与我相伴。

进入八年级，我们班的语文课换了一位新老师。这位新语文老师，和我从小学一年级到初中七年级的所有语文老师都不太一样，特别是在教学方式上。他会让我们做一些之前所有语文老师从未让写过的作业，比如，经常讲解文言文，还讲解课外的文言文，有时讲课外的古诗词，不只是补充了我们的课外知识，而且还让我们自己动手，动手去写作、去练习所学的新知识。

记得前几天，语文老师布置我们写律诗，七言或五言，题材、内容不限。当时我们刚学完了律诗，知晓了律诗要压韵，不能象白话文随便写。放学回家路上，我就开始在构思、思考。一直思考了半个小时，直到回到家里，依然并没有任何灵感和思路，于是，开始写律诗以外的作业。虽然手上在写作业，但脑海里还是在偶尔琢磨一下律诗的事。突然，灵光一现，抬头看到了窗外的南京长江大桥。于是，我就放下了手中正在写的作业，就开启了律诗的创作之旅，一口气写完后，却发现句子之间没有太多的压韵，平仄音撑控的也不太好。于是，我又操起了刚正在写的作业，一边写着作业一边想着律诗，又一边修改着律诗。直到最后，看着自己创造的律诗，似乎心满意足，顿感自己身上多出了三个字“文艺范”。

还有一次，也是刚开学，那天语文课学习了一篇文言文《与朱元思书》，在将要下课时，老师告诉我们，当天的作业就是参照着《与朱元思书》的格式，写一篇介绍浦外的文言文。这一次的创作并没有律诗创作之难，因为有了题材、有了格式，灵感的到来就容易多了。回到家中后，我只略微思考了十分钟，就有了灵感，开始了第一次文言文的创作之旅。在学校呆过一年多时间了，学校每一处角落都十分清楚，可以介绍的地方实在太多，写的时候顺利了很多，一气呵成，也没有象创作律诗那样，来个二次修改。

后来，两个创作，一个律诗一个文言文都换成了电子稿，发给了语文老师。几天后，老师发了一份源于公众号的文章到班级群里，我点开一看，是全班每个人的文言文！瞬间，我感觉到了文艺范的存在。但这一次却不只是我一个人的，而是整个班级，每一个同学身上都有着“文艺范”。

文艺范，在生活中大多数人都不觉得常见。然而这一次，我不这么认为了，文艺范并没有那么遥远，其实就在我们的身边，在我们每一个人身边，只要我们仔细寻找，总是会感悟到的。

“少年文艺范”，少年也是有文艺范的，少年文艺范在每个少年身上都蕴含着。少年是充满生机的，有无限的可能。