坐拥书城之:小径分叉的花园900字作文
借用本雅明提出的“小径分岔的花园”之概念,我想,读书的过程好比在此花园中不断探索,不断发现,不断自我陶醉。阅读,是一个顺藤摸瓜、遇见关联内容的过程。唐诺先生指出,一个读者的“下一本书”,往往是由正在读的“这一本书”中的内容引申开去的。譬如,读到书中提到的作家、作品,自然会有想去找来一读的心愿,从而不断地迭代,书就阅读越多了。
如此读书,书单中的待读书目自然是按指数级增长了。而阅读量则是按算术级增长,如此,我们似乎会离目标阅读数量渐行渐远,虽然指数级增长时,不少书目是重复的——譬如,可能沿着一本书的线索追到十本好书,而这十本好书中有三本提到了同一另一本好书,——这就是“小径分岔”的意蕴所在了。对于那些心仪作品中多次提到的书籍,我们自然会更有愿望加以阅读了。
如是,在不断地扩张阅读量的过程中,我们不知不觉地坐拥了一座书城。
君不见,多少作家、文化学人的家中,书籍汗牛充栋。这别样的幸福,或许只有书林中人更能体会罢。
按此读书法读书,有个好处——知识结构会更加缜密。
譬如,针对一个问题,选择一本书阅读;阅读中难免碰到新的问题,从而寻得相关的书籍加以揣摩。如此以来,这样的阅读成为了一个“问题导向”的过程。君不见,中国的教育,至少是基础教育,很少是“问题导向”的。举个例子,美国的小学生,会有“作报告”的任务——针对某一话题,组成小组,自行寻找资料,最终以课堂演讲报告的方式汇报、交流学习心得。而反观中国的中小学教育,多数情况是教师苦口婆心地传授知识,学生被动地、甚至昏昏欲睡地接受知识。这种模式固然有其背后的深层次原因,但问题是,如此没有“问题意识”的教学模式,如何才能回答杨振宁之问呢。
当然,休闲化的阅读或许更加随意,不用采用如此强烈的“问题导向阅读模式”。但从本质上而言,问题导向阅读模式正是“小径分岔的花园”的一个分类。
在转角遇见自己喜欢的书,雪夜捧读,发现一个构造精妙的复杂世界,如同走入中国园林,该是多么浪漫的事情啊。
在黑夜中,挑灯书房,被书籍环绕的读书人,足以抵抗整个世界的喧嚣。行走在心灵的小径上,风雨只能砥砺我的前行。
长夜漫漫,征途天涯,用一本书,对抗世间的一切喧嚣。
高三:马培元
-
一辈子的生活150字
站在星空下,看着闪耀的星烁。回想过去的一切,突然觉得不是人生活的日子,是那么悲凉,那么凄楚。再他人的眼中,我只是一粒沙,别无用处。在他人眼中,我是一个很坏的女孩。坐在窗台上,去触摸身边的气息,让我回忆着美好的往事,但是有时却有几丝斑点。不在乎,无所谓,没关系。就让...
-
玄色的记忆400字
笔尖在纸上画完最后一个符号时,泪,冷冷的滑下,无声无息。塞满铅的心重得无法再压抑,让眼泪来偷偷认输。碎的心该怎么拼凑?在暗淡中承受寂寞。夜,还在笼罩这个漠落的城市,我无能为力。思念,找不到出口。站在十字路口,显得那么无助。眼睛见证了孤独。祈求时间不要去改变,因...
-
比烟花寂寞1200字
忆中有一种鸟,他拼命撞击河岸边的堡垒。只是为了换回前路是没有阻拦。而最后一次撞击开始前,它就暗暗下定决心。选择死也是面对最好的方式。很多年后,依然有那么多鸟选择无休止的朝堡垒上撞。时间就是个延续的过程,但它好象一直在重复做一件事情。比如记录。昨天一...
-
高3的日子苦啊300字
在我们学校的黑板上,总是可以看到一行醒目的数字——距高考只剩85天,在我们教室的黑板上也同样复制着这几个文字,每天上课一看到上面,心就总是不自觉的乱跳起来,今天我学到了什么了呢?想着想着就越来越空虚……3月10日到12日我们面临了第一次...