五年级作文形形色的人题目自拟450字（精选7篇）

篇一：五年级作文形形色的人题目自拟450字

“懒”爸爸

王徵羽

我的爸爸虽说身材高大，可身上最显眼的还是他那“挺突”的、滚圆的啤酒肚，每次说出踏实胃肠科的医生都会让人惊讶好半天。

当然，我爸爸可是个名副其实的“懒”爸爸。每次一下班回到家，不是倒头呼呼大睡，就是躺在沙发上玩着手机。别说是做家务了，哪怕掉在地上的一片纸，他都不会捡。

“咚咚咚”听，这独特的踢门声，就准时我爸爸回来了。我连忙跑去开门，只见我爸爸脱下来鞋子，穿着袜子就迅速地躺倒了沙发上，然后对我说：“来，帮我倒杯水！”我赶忙倒了一杯温水递给了他。只见爸爸喝着水，还玩起了手机。到了吃饭的时候，他竟然睡着了！无论妈妈怎么喊，都喊不醒。

几个小时后，已经9时40分了。我正准备上床，却听见爸爸的手机铃声响了。爸爸迅速地坐了起来。只是与电话那头简短的交谈了几句，便快速地穿上了衣服，抓起车钥匙，戴好口罩，只听见门“啪”地一声重重地关上了。

第二天早上醒来，我仍然没有看见爸爸的身影。听妈妈说，爸爸昨晚一夜未归。

到了下午放学时，我回到家，却还是不见爸爸的“踪迹”。

指导晚上7时30分，门口又响起来“咚咚咚”的踢门声。我跑过去开门，爸爸又穿着袜子进了家门。他似乎用“最快的速度”走到了沙发前，重重地躺在沙发上。不出五分钟，他便睡着了。爸爸侧着身子，手臂感觉如释重负地垂下，双脚却仍然紧绷着，双眼紧闭，头发上都是浓密的汗珠，在黑眼圈下，是无数道触目惊心的口罩勒痕，脸上是让人一扫就能看出的疲惫。

这时，我心中不得一暖：其实爸爸的“懒”挺可爱的啊！

篇二：五年级作文形形色的人题目自拟450字

“冷漠”的他

梅骁骏

我的爸爸中等个头，黑黑胖胖的，经常板着个脸，让我时不时有些怕他。他是个“冷漠”的爸爸，每当我遇到困难的时候从不会动手帮我，小时候，走路摔倒了，他从不扶我；鞋子的鞋带散了，他从不帮我系，我心里总是嘀咕：“帮一下，有什么不行的呢？真是个冷漠的人！”

记得有一次做作业，我遇到了一道难题，绞尽脑汁想了半天，试了很多办法也没有做出来，我实在没有办法去请教爸爸，可爸爸头也不抬，轻轻扫了一眼，谈谈地说：“再想一想吧，多想想总是能做出来的……”老爸的“冷漠”让我气愤不已，心想“不帮我就不帮我，我就不信我自己做不出来，真是个无情的人！”我最终还是成功地做出了数学题，但心中对爸爸产生了强烈的不满，直到后来的一件事，让我对爸爸的想法产生了转变。

那是一个阳光明媚的下午，我正和爸爸进行着一场激烈的羽毛球PK战，由于不小心，我在扣杀时，重重地摔倒在了球场上，硬硬的水泥地板把膝盖擦破了一大块皮，还不时有些鲜血渗了出来，疼得我忍不住叫了出来，眼泪像断了线的珍珠一涌而出，我的目光不由自主地寻找站在场地对面的爸爸，希望能得到他的安慰。

可爸爸脸上的表情依然“麻木”，好像我的摔跤跟他没有半毛钱关系，“爸爸，为什么呀？为什么每次摔跤你都不舍得扶我一下，你的心也太冷了，我可是你的亲儿子哎”，可爸爸还是出奇地“冷漠”，熟视无睹。我咬咬牙，不知是愤怒还是我突然有了力量，我坚强地爬了起来，委屈的眼泪更像山洪爆发流了下来，我一瘸一拐地走到场地边的椅子，这时，爸爸才焦急地跑过来，弯下腰，轻轻地查看我的伤，爸爸摸着我的头说：“儿子，人总是一边摔倒一边长大的，就像人在成长过程中，总会遇到这样那样的困难，你一定要写会自己承担。”

啊！我明白了，爸爸是在锻炼我的意志，原来爸爸的冷漠也是一种埋在心里说不出的爱。这样的爱更深刻，更遥远，让我在人生的旅途中跌倒了就一定能够爬起来，这就是我的“冷漠”爸爸。

篇三：五年级作文形形色的人题目自拟450字

“小书迷”李沁怡

蔡紫涵

我的同学是李沁怡，她特别喜欢看书，同学们十分喜欢她，称她为“小书迷”。

她身材高挑，皮肤很白，头发乌黑，留着齐刘海，十足的淑女模样，但当她看起书来，常常忘了下课，吃饭，同学们见她如此喜欢看书，便给她取名为“小书迷”

记得一次邀请她到我家玩，刚踏进我的家门，一眼就看到我家大书柜，立刻二话不说走向书柜，目不转睛的盯着每一本书，最后选了一本《文艺散文集》坐在沙发上津津有味的品尝着。只见她双眼炯炯有神，过一会就翻动书页，目光十分专注，我和弟弟在一旁兴高采烈的玩着平板游戏，大声呼喊，往上，往下，她却丝毫没感觉，继续沉醉于书中。“小书迷”这个称呼更加表现的淋漓尽致了。

时间悄然流逝，吃饭了，妈妈扯着嗓子，在厨房喊道，“今天有红烧排骨哦”我一听，立刻来到餐桌前摆好架势，准备大吃一顿，可李沁怡却仍低着头在沙发上认真的看着书，我跑过去对她说：“吃饭了，吃饭了”，她还是不为所动，我只好抢过她的书，她这才来到餐桌旁。

在学校里，每到课间，其他同学都在做游戏，只有她一个人静静的坐在座位上双手捧着书，同学们喊她一起玩，她还是如痴如醉，全神贯注的品味书的每一页。教室的喧闹声仿佛与她隔绝开来，不管教室多么吵闹，她都能专心的把书看完。

下节体育课，我对她说，我们去玩猫捉老鼠吧，她在座位上头也不抬，朝我招招手说道：等会我就过去。我只好在教室外等她，可等半天也不见她出来，我心想，真是个“小书虫”啊！

由于她非常爱好看书，在课堂上，我们很多不知道的知识，她都能给我们解答，当你用仰慕的眼光去问她，从哪知道这么多知识的时候，她微微一笑的说：书上是这样写的啊！我和她相处久了，也受到她的“启发”，爱上了看书，也渐渐发现书中的乐趣。

这就是她，一个惹人喜欢的“小书迷”。

篇四：五年级作文形形色的人题目自拟450字

“二呆”的姐姐

江怡睿

若问我身边最有特点的人是谁，当属我的姐姐。她的特点用两个字概括，便是“二呆”。

“二呆”做题，明明请教老师、父母可以十几分钟就搞定，她非要自己钻牛角尖，思考几个小时，够“二”；“二呆”吃饭，明明爸爸讲的笑话很可笑，气氛也很活跃，却经常被她的“十万个为什么”——问关于学习的问题打断，气氛瞬间凝固了，够“呆”；二呆弹钢琴，明明录下来，老师都说很好了，她却仍然不厌其烦的一遍又一遍练习，够“二呆”。可这一次，她“呆”的可真够狠。

“该吃饭了，别做了。”妈妈在客厅踱着步向姐姐紧闭的房门喊着。

“不，我一定要做完再吃饭！”姐姐回应道。

好奇的我闯进了姐姐的房间，只见她握着铅笔，看着将要雕刻的图案。那是一个手握巨剑的战士，在暴风雪中逆风前行。眼睛离纸越来越近，姐姐目不转睛地盯着剑锋似的笔尖，手指紧紧地扣住笔杆，原本透红的指尖竟有些发白。

姐姐起笔时，窗外还有残阳如血。此时落笔，却见星辰款款登上漆黑的天幕。温煦的光从小灯下溢出，幽微地，皴在旧墙上。她用纸擦过汗水湿透的手心，轻轻活动着酸痛的手指。“你水还没喝呢！”我催道。整整一个下午，她滴水未进，就是为了完成这个纸刻。她取出那把雕刻刀，令人心颤的锋刃在台灯的光芒中泛着刺目的刀光，左手紧紧地压住纸，深深吸一口气，落下了刀。她的神情？毋庸说，是专注的，但我想彼时彼刻只用专注形容还不够。那时姐姐的神都聚在了桌上的纸上，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处，微蹙的眉压着一轻一重的呼吸，额头的汗水沁出，微微的颤抖从手臂传来。我随手拿起桌上的一个纸刻，叫到：“这不是符合老师的要求吗？还刻干什么？”姐姐又说：“你看，这个地方刻出去了，这张画阴阳刻没协调好……”我干脆不理她了。看看姐姐的影子，一会厚一会薄，就好像刀下亦轻亦重的刻痕，斜斜地，打在旧墙上，收在了夜的静谧里。

母亲催促的声音不绝于耳：“快吃饭吧，饭凉了！”“坐那么久了，喝点水吧！”“该睡觉了！”……姐姐却不为所动。我只好一遍又一遍的回应妈妈：“又‘二呆’了。”一刀，又一刀……姐姐收起最后一刀，长舒了一口气，重重向后仰去。那个战士的形象跃然纸上。风雪打在他的脸上，覆在他的盔甲上，可他却全然无惧，坚定地握着锋棱尽显的重剑，毅然前行。看着他和桌上那柄湿透了的刀，姐姐开心地笑了。当时的我觉得姐姐为了这么个小东西不吃饭，不喝水，不睡觉，真是“二呆”至极！

但渐渐的，我也被这种精神所影响，学会了坚持，也变成了一个小“二呆”。我认为，人一生中，最光辉的绝非功成名就的那一日，而是在困难中、重压下，继续前行，勇敢地向人生挑战的那一天。锲而不舍，金石可镂。

这就是我的姐姐，一个不管遇到什么事都会坚持的“二呆”。

篇五：五年级作文形形色的人题目自拟450字

自恋的吴老师

刘奕萱

吴昊老师是我语文班的老师。他身高中等，鼻子高挺，脸像月球一样坑坑洼洼的。

吴老师是个很自恋的人。每次语文课，他都会用各种方式来夸自己，比如说自己为“帅居士”，作文题目拟定为“帅帅的吴昊”……每次吴老师说完，我们在底下就会发出“咦——切！”说实话，大家都不承认吴老师很帅，我心里也一直有一个大大的问号，吴老师为什么会这么自恋呢？

有一次，吴老师上完课准备收拾东西离开教室，却被一位家长拦住了。那位家长笑着问：“吴老师，您的课是真有魔力啊，我家孩子其他课都不喜欢上，就是喜欢上您的课，您是怎么让孩子们那么快乐地上课的呢？”吴老师呵呵笑了，他将额头的头发向后一捋，说：“没办法，人长得帅嘛！上课也变得有趣了！”我听到吴老师的话，一下惊呆了，天底下怎么会有这么自恋的人呢？

这周语文课，吴老师教我们写一个有特点的人物。同学们开始七嘴八舌的说开了，有的同学说：“勤劳的妈妈”，有的同学说：“勤劳的奶奶”……吴老师听了几个同学的发言，沉思了一下，又开始夸自己了：“你们看啊，实在不知道写谁的话，可以写我嘛，标题就是《帅气的吴昊》！”“咦——”班上的同学几乎异口同声的喊道！我想：这题目不应该是《帅气的吴老师》，而是《自恋的吴老师》！

不过，吴老师这样一说，同学们好像被开了脑洞，纷纷发言，有的说：“健忘的老妈”，有的说：“爱怼人的同学”，还有的说：“骄傲的哥哥”……嘻嘻哈哈的笑声中，同学们似乎都找到了自己身边有特点的人物。吴老师听到大家的发言说：“你们是不是特别喜欢写负面的事情，没关系，我来教你们怎样将立意提升，我们只需要用一种方法——先抑后扬……”听了吴老师的讲解，我突然明白了吴老师这么自恋其实是为了调动课堂气氛，是为了防止我们上课走神。

这就是我自恋的语文班老师——吴老师！

篇六：五年级作文形形色的人题目自拟450字

徐毒嘴

五年级王可欣

她呀，是一位大队委，不论是谁，都要听她的，久而久之，只要谁不听她的指令，就会被骂得狗血淋头。

她肤白唇红，明眸皓齿，美艳动人。一头乌黑的秀发可谓是秀气至极。可怎么偏偏张了一张毒嘴？她总能把黑的说成白的，把无理说成有理，任何人都说不过她，于是人们在背后都称作她为徐毒嘴，对她也是敬而远之。

有一次，她要别人发本子，那个人拒绝了她，她先是愣了一下，张了张嘴巴，十分惊讶，但她马上冷静下来，说：“你这是在为大家服务，如果你不发，那么你就没为大家服务……”这样绕来绕去，把对方终于绕晕了，虽然那位老同学不甘心，但也只能乖乖地拿起本子，嘴里时不时嘟囔着：“不就是有一张好口才吗？”极不情愿地去为大家服务了。

但你不要以为这个毒嘴女王可就那么一点本事，她呀，可谓是帮助我们班争取了极大的荣誉。有一次，辩论赛上，我和徐毒嘴等其他四位同学要与别班的同学进行pk赛，这时，我们班已经占了下风，但是徐毒嘴一出马，哇塞！立马把对手问得哑口无言：“请问为什么是限塑令而不是禁塑令？”对方很整齐地开始胡扯，说什么“塑料袋要回收……”就是这关键的一个论点让对方乱了手脚，也是为我们班赢得胜利的关键！事后，我们去感谢她，她俏皮地一笑，对我说：“我的毒嘴可不仅仅是用来攻击别人的哟！”我想了好久也没想明白是什么意思，但打心眼里佩服她，能有那么厉害的一张嘴。

她——徐毒嘴，就是这样一个口直心快、思维敏捷的人，在班上也非常受欢迎。

篇七：五年级作文形形色的人题目自拟450字

灵活幽默的吴老师

陈璟熙

自从我上了语文辅导班，就有几位老师教过我。在我心目中，最难以忘怀的就是既教给我语文知识，又激发我语文学习兴趣的吴老师了！他中等个子，身材匀称，三十来岁，平时打扮的整整齐齐的，非常帅气！他明亮的眼晴就像一对黑珍珠，炯炯有神。大眼睛下是大而尖的鼻子，脸旁一对大耳朵就像雷达一样灵敏，只要有同学讲话立马就会被他识别并锁定，接下来就是，嘿嘿……！他脸上经常挂着微笑，显得和蔼可亲。

在课堂上，吴老师的教学方法灵活多变，极具感染力。他善于用各种方法调动大家的学习积极性，如讲历史故事，画图等等。他喜欢通过历史故事使大家对文学常识和古诗词的历史文化背景有充分的了解，避免死记硬背知识点。如举例：林则徐虎门销烟、陆伯言火烧连营等等。记得四年级有一次讲王之涣的《凉州词》，在讲到“一片孤城万仞山”时，我们无法准确把握边关的荒凉之意。吴老师在黑板上画下了黄河、白云、万仞山的样子，然后抑扬顿挫的读到：“一片孤城……万……仞山”。在“万”字上他特意加强了语调并且拖长了声音，同时高高的把手抬起，模拟山的高大。我不禁想：“原来万仞有这么高啊！”这种举例方法让我们感受到了语文的生动形象，激发了大家的学习兴趣，让我刚开始读诗的枯燥感一扫而空。

吴老师还有个显著特点就是上课时经常采用风趣幽默的方法举例，让大家在开开心心中学习。记得有一次上作文课，吴老师为了激发大家的写作兴趣，特地准备了“传面粉”游戏。大家手忙脚乱的，有人吸入面粉痒的直打喷嚏。我前面的一位同学没控制好力度，喷的别人一脸的面粉，吴老师笑道：“今天班上多了一位白面书生了！”全班哄堂大笑。轮到我了，我还在笑刚才的“白面书生”，没把握好角度，一个喷嚏把面粉全部喷向了天空，结果面粉掉下来弄的我满头都是。吴老师接着笑道：“现在又多了一个白眉大仙了！”全班又是一阵大笑。游戏在大家的此起彼伏的笑声中结束了。接下来吴老师让大家仔细回忆刚才游戏的细节，仔细描绘同学们的动作、语言和出洋相时的神态。告诉大家如何从动作和行为中来描写人物的特点。这一下，我们对作文思路豁然开朗了。

“随风潜入夜，润物细无声！”这就是我的语文老师——吴老师，一位教学方法灵活多变、风趣幽默的老师。他不仅教会了我许多语文知识，还激发了我学习语文的兴趣，还拓展了我的文学视野。谢谢您，吴老师！我非常期待您每一次的语文课！