《放牛班的春天》观后感（精选5篇）作文

篇一：《放牛班的春天》观后感

看完《放牛班的春天》后，我受到了强大的震撼，内心久久不能平息。

48年前，有一所这样的学校：幽暗闭塞的环境，阴森陈旧的建筑，笨重而又结实的大门，还有晦暗斑驳的教室。正如它的名字一样“池塘之底”，这里没有光芒，更没有笑容、灿烂、嬉戏……而一个人的出现却将这所学校改变！

克菜门特·马修是新来的学监，他将管教彻底这些问题学生，但当他来到后，发现了学校存在的问题，这所学校使用的管教方式极其残忽，那些在校长口中所谓的问题少年们似乎被囚禁在这儿，他们每天都要面临残忍可怖的惩罚、面目凶狠的老师，没有尊重，没有包容，没有友情，这使少年们憎恨学校、老师，远离家长。

但马修不一样，是他坚信少年们能实现梦想，能变成那光芒万丈的星星，他让同学们重拾理想，教他们唱歌，在他们犯错时一次又一次包容，耐心地指导他们，并且组建了一只合唱队，当孩子们那美丽纯净的歌声在这幽暗的“池塘之底”回旋时，学校中出现了光，这束光芒带来了欢声笑语，带来了孩子们原本无忧无虑的时光！

“池塘之底”彻底改变，马修的出现让“魔鬼”校长有了童心，但最后，马修被开除了，那时候，孩子们已经有了光！马修在那一刻开心，欢乐，因为孩子们有了信心，那所学校被光笼罩！

这部电影结束了，但也让我懂得了：人是有光的，哪怕只是一个人真诚的眼神、一个温暖的微笑，一句关切的问候，都有可能发挥巨大的作用！在这世上，还有多少光芒无法照到的阴暗处，还有多少个“池塘之底”在无声哭泣！让我们：不以恶小而为之，不以善小而不为，将心中的善良化为别人眼中的光吧！

篇二：《放牛班的春天》观后感

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

看完这部电影之后才知道放牛班与真正的放牛一点关系，也没有所谓放牛班指的是一般问题少年，他们的性格脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天是种希望是一种重新之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的景象。

主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

我的记忆深处也从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水……

在这部电影的最后，这个班级的一切都改变了一幅幅美丽的春天景象，在每个孩子脑海中浮现，他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆害怕犯错的恐惧，而渐渐转变为了马修对他们慈父般的爱。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。

篇三：《放牛班的春天》观后感

今天，老师带我们看了放牛班的春天这影电影，让我印象深刻。

这部电影，讲述的是一位音乐老师马修来到一个叫做池塘之底的学校做学监，可他面对的是一群被大人们放弃的野男孩，马修到学校后发现这里居然没有音乐课，便想能不能通过音乐，来改变孩子们的性格，于是他偷偷组织了合唱团，可毕竟纸包不住火，很快，马修组织合唱团这件事情，就被校长知道了，校长一开始并不觉得这个合唱团很好，一度甚至想取消合唱团，可举办合唱团这件事被公爵夫人知道了，公爵夫人来到这个学校听同学们演唱，当她问这个合唱团是谁的主意时，校长却说这是他的主意。我觉得校长哈森把名誉和金钱以及加官进爵看得太重，就像电视剧人民的名义中，一些地产商为了达到自己的目的不惜向政府人员行贿。

可正义终究会战胜邪恶，这些地产商和受贿官员被一网打尽，至于后面嘛，你就自己去看吧！

篇四：《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》是一部有教育意义的法国电影，故事情节虽不是跌宕起伏，但也令人感动。

马修本是一名才华横溢的音乐家，因为怀才不遇，来到“池塘之底”教育所当老师。这里的校长残忍暴戾，自私贪婪，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和处罚是师生之间唯一的交流。马修并不认同这样的教育，处处维护学生，包庇宽容这群野性的孩子，利用其他非暴力手段来处罚学生，因此，学生们也渐渐喜欢上了马修。

一天晚上，马修来到学生的寝室，发现孩子正在唱骂马修老师的歌，马修并没有发火，反而注意到了几个好嗓子。歌唱中的孩子缺乏唱歌技巧，甚至跑调，但是用音乐表达内心、自然、快乐而又满足的神态震撼着马修，他从孩子们的眼神中看到了清澈干净，向善向美。于是，马修决定组建合唱团，让围墙里的孩子们枯燥的生活充满快乐，孤独自卑的内心敞开，师生在欢跃的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

他不在怕校长，他用自己的行动庇护着学生，合唱团从地上转，地下，继续着孩子们乐趣的“乐园”。在那次他与校长谈话时，我感受到他的坚定、对学生的信任。在马修被校长开除的那一天，从楼上飞下来一个个纸飞机，上面是学生给马修的信，那是学生们对马修的尊敬，一只只小手摇摆着，代表着他们的感激，更代表他们对围墙外生活的渴望。

孩子们的天籁之音，打动了不少人，而他们也有春天，只是从来没有放荡过，我只想说，在你们的歌声里也有你们向往的春天！

篇五：《放牛班的春天》观后感

电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级。这里教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭发为止……

但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。

和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。学校就像我们的家，处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”的阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了围棋、绘画、书法、古筝、舞蹈、篮球等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为青海湖路的学子，我感到自豪。