染坊之子读后感小学六年级（精选6篇）作文

篇一：染坊之子读后感小学六年级

赖芸暄

流失的岁月年华不再复回，宛如一泓清泉，承载着动人的回忆慢慢流去，请珍惜时光，不负韶华。——题记

翻开一片片书页，阵阵书香扑鼻而来，望着《染坊之子》这本书，我不禁陷入了沉思……

《染坊之子》是曹文轩先生所著的一本儿童文学作品集，在众多的故事里，给我留下深刻印象的便是《染坊之子（二）》了。故事的主人公名叫赵一亮，他有一身令人羡慕的好琴技。他的家里是开染坊的，是油麻地里最富裕的一户人家，所以他特别地自高自大。没有考上高中后，他整天无所事事，自甘堕落，直到下地劳动才有所改变，可后来还是因吃不了苦而放弃了。他又去面试文艺宣传队，但也以失败告终，只能回到自家染坊干活。谁知一场突如其来的大火不仅夺走了他家的全部财产，甚至欠下了巨债。生活的诸多不如意，竟让赵一亮迷失了方向——到森林里偷木头盖房子。一错再错，他被送进了冰冷的牢房，好可怜啊！

读到了这儿，我合上了书，不禁发出了这样的感慨：要是赵一亮没有骄傲自满，没有目空一切，没有伸出偷窃之手，而是孜孜不倦地学习，考上高中，或许他的命运不会如此不堪。

如今，许多孩子都生活在蜜罐里，像赵一亮那样满足于当下，不思进取。手机已经成了他们的“心尖宠”，沉迷于网络不能自拔，人也变得冷漠无情，成绩一落千丈，父母恩师的谆谆教诲都无济于事，甚至走上歧途，追悔莫已。

其实，我何尝不是也犯过类似的错误？记得五年级时，好几次小测都得了满分，骄傲自满开始在我身上蔓延——上课心不在焉，作业随便做做，大把时间玩耍去了。又一次小测很快就到了，考试前我也依旧“泰然自若”，心想：哼，小测算什么呀，小菜一碟，就算不复习我肯定也会考得很好的，玩儿去喽！第二天试卷发下来——刺眼红色的叉一个又一个，惨不忍睹。我被老师狠狠地批评了一顿。

“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。”同学们，我们肩挑建设祖国的重担，更要惜时如金，自强不息，砥砺奋进，深信阳光总在风雨后，用自己的双手创造出一片蔚蓝的天空吧！

篇二：染坊之子读后感小学六年级

伊振拓

这个寒假，我读了曹文轩的作品——《染坊之子》

故事中有一个人物——赵一亮，他天生就有“老子天下第一”这样的傲慢，容不得别人比他厉害。确实，他拉得一手好胡琴，为此他收获了许多的赞赏和崇拜。

许一龙的出现，动摇了他的自信，因为许一龙的琴艺超过了赵一亮。赵一亮在心底暗暗地与许一龙较劲。

许一龙家开了一家理发店，街坊四邻都去那里理发，可赵一亮不去，因为他把许一龙看成对手，发誓要打败他。许一龙因为赵一亮不来光顾他的理发店，心生埋怨，四处散发赵一亮的谣言，两个本该互助共进的同学，因为忌妒而产生矛盾，直到一场火灾的来临，才改变了两个人的关系。

赵一亮家失火了，大火焚毁了一切，包括他的那份虚荣。许一龙看着赵一亮家的不幸，心生同情，伸出援手，从此两人冰释前嫌，和好如初。

读完这本《染坊之子》，我发现这本书与上个暑假读的《青铜葵花》有些相同之处，书中的主人公都是穷人家的孩子，他们都经历了类似的灾难，故事中的人物常常会因为忌妒而发生矛盾，但人性善良却不曾泯灭，相互帮助共渡难关。

我喜欢曹文轩的作品，他作品中的人物性格鲜明，我在他们身上找到了许多共性。我分享他们的快乐和忧伤，同情他们的苦难，身临他们心灵世界，感觉自己仿佛也成了曹文轩笔下的人物。

篇三：染坊之子读后感小学六年级

宽容含百川

洪致远

“细品书中明镜，反折今社会暗。”——题记

一本好书胜似海洋，心中汹涌澎湃，心向晨阳。以宽为容，以私为禁，宽容是何？读万卷书，行万里路，甚至还久答不上，有人明白，宽容是所谓宽恕与人，但谁又能知，宽容是宽恕了什么？曹文轩名著《染坊之子》就说明了什么叫宽容。

青春印记，林冰曾报文艺宣传队，认林冰为主胡，但林冰却被一个人给迷惑了——赵一亮。赵一亮瞧不起他，但之后却渐渐拉近距离，一直到有一天，赵一亮的对手，许一龙。许一龙也是拉胡奇才，修长白手拉弦弹胡，与赵一亮不分上下，或远超赵一亮。但一次两人拉弦，许一龙的伴奏都不在，许一龙独奏，单调无味，而赵一亮却是在众人的目光之下，演奏出天籁之音。当晚，许一龙被赵一亮的“暗中”报复气的连吐两口鲜血，愤怒至极。

有天赵一亮考不上黑瓦房读高一，闭门不出，不吃不喝，不言不语，直挺挺躺在床上，眼直勾勾盯房顶。林冰看望，第二天却在房间内拉弦弹悲哀苦恨的胡曲。直到有一天，他下地劳动，才好了些。但日子远没好过，一次家中起火，家产全无，染坊倒闭，别人家的衣服全烧光，欠下天文数字。但对赵一亮耿耿于怀的许一龙却对他逐渐为好，感情越来越好。但赵一亮却在一天偷搬木头，被戴上了银深发白的手铐，离开了林冰他们……

一口鲜血，一分嫉妒。如果你以牙还牙，有仇必报，那么你的胸怀就是四处堵塞。宽容，是一笑而过，诺是报复，虽有满足，但更加仇怨。无数重复，友谊还存在吗？早已七零八碎，唯有暗紫仇怨在心中复燃。

如果赵一亮和许一龙互相宽容对方，会发生后悔莫及的事吗？

记得有一次，我急于放学回家，归心似箭的我，手忙脚乱地在收书包时，把同学落在我桌子上的书给收走了。第二天，那同学没有作业本写作业，我内愧至极，一下课，立马跑到他身旁，惭愧地把书本还给他，并低头说声“对不起”，正准备接受他的大发雷霆和破口大骂，意想不到的是，他轻笑道：“没事”。

宽容是人的升华，是种情怀。与其复仇别人，不如宽容别人。同样是复仇，前者寒心，后者暖心。所谓“得饶人处且饶人”，刻薄尖言与宽容含川，是对立的。

宽容易可含百川，又可完善自心。修行宽容，必不可少。

生活如川，宽容为空，易能方知川之修武；生活如灯，宽容如电，易能方知灯之耀明；生活如石，宽容为力，易能方知石之坚韧。

篇四：染坊之子读后感小学六年级

赵正涵

最近看的这本书是曹文轩的作品——《染坊之子》，接下来就让我来给大家介绍介绍吧。

《染坊之子》是曹文轩创作的精华，这本书出自长篇小说《红瓦黑瓦》。文中主人公赵一亮，他胡琴拉得非常好，为了继承家里的染坊铺，不得不退了学，把拉琴的本事教给了林冰。一次大火，他们家的廊坊铺子被烧毁了。因为那时临近过年，一些买不起新衣服的家庭就把以前的旧衣服拿去染坊换种颜色继续穿，大火烧毁了别人所有的衣服，所以赵一亮他们家欠下了债。赵一亮把胡琴给了林冰，开始学会耕田种地，他从一尘不染、衣冠整齐到如今浑身泥土，甚至穷途末路时被迫去解木排偷木头，想要造房子，后被警察查获，关了起来。

这本书中让我印象深刻的环节就是赵一亮他们家失火一篇，让人触动很大。当时赵一亮摊坐在院墙下，手里死死地抱着心爱的胡琴，他的头发烧焦了，衣服也撕破了，读到这里，我心里满是同情与担心。从那之后，赵一亮再也不碰胡琴了，我替他感到很惋惜。他的父亲身体不好，也不关心他，但他的母亲却是十分的爱他，给他精神上的支持，让他有了动力。一开始我并不喜欢赵一亮，甚至是反感的，因为他和林冰是好朋友，当时学胡琴时，因为一些矛盾，让我觉得赵一亮心胸不够宽广，同时他也很高傲，到了后来我慢慢喜欢上了赵一亮，他的胡琴拉得行云流水。面对家庭的变故，生活的窘迫，他也没有自暴自弃。赵一亮的心态是积极向上的，能吃苦耐劳，这点让我特别感动。文中的故事，就像我们之前学的课文《精彩极了和糟糕透了》一样，心情跌宕起伏。读了这本书，让我学到了许多知识，也懂得了许多道理。也很感慨生活在新时代的我们，生活条件富裕、学习环境优越，我们还有什么理由不好好学习呢？

总之，《染坊之子》这本书故事精彩，情节生动，值得阅读，值得思考，推荐给同学们一饱眼福。

篇五：染坊之子读后感小学六年级

王梓弘

取人之长，补己之短

在《染坊之子》中，曹文轩以一种悲悯的情怀为我们展示主人公的少年生活。书中有一情节很感人：主人公林冰在演出时本该拉主胡却忘了，赵一亮用比林冰低八度的副弓，拯救了这场演出。后来听见赵一亮和徐朝元合作，林冰不甘不服地让出主胡。林冰的态度让我感悟到：取人之长，补己之短。

我的脑海不禁浮现一个画面：舞蹈室来了一个长相可爱的女孩，在横叉时，她双脚直得跟木棍似的。对此我表示轻蔑。“把腿伸直，看那。”老师道。我不屑地瞟了一眼。下课后老师语重心长地对我说：“你是不是不服？”我点点头。“你是不是腿练地没她直？”我又再次点点头。“那你有什么不服，你做得没她好，还不虚心向别人学习，这是要不得的！要懂得虚心学习别人的长处。”我羞愧地低下头。取人之长，补己之短。这是永远的真理！

丹麦天文学家第谷观察力出色。他花了较长的时间观测行星的位置，可遗憾的是他不擅长理论研究。后来，他请德国文学家开普勒做助手，开普勒虽然观察技术不如第谷，理论研究却很有才华。俩人密切合作，终于发现了行星运动的三大定律。离开第谷，或许开普勒不会有这发现；离开开普勒，第谷也不一定有所成就。他们相互取长补短，才成就了这巨大的辉煌。

我们要承认别人的长处，并懂得“取人长处，补己短处”。如果我们不承认别人的长处，只自认为自己最好，就会越来越走下坡路。子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”我们当向孔圣人学习，做一个扬长避短，努力奋进的好少年！

篇六：染坊之子读后感小学六年级

化身微光，砥砺前行

陈馨予

读

静坐在窗台，轻轻翻开书卷——《染坊之子》，阵阵书香迎面扑来，一个个灵动的文字，跳入眼眸，拨动心弦……《染坊之子》这篇文章选自曹文轩的长篇小说《红瓦黑瓦》，它以油麻地为背景，从林冰的视角描述了上个世纪五六十年代中国乡村生活的淳厚风情，描绘了少年们在特殊的年龄阶段所经历的人生历程。

思

闭上眼睛，脑海里浮现的是一位朝气蓬勃的少年——林冰，他不怕挫折，待人善良。即使在文艺宣传队里被琴艺高超的赵一亮排挤，都仍然热爱着胡琴。在艰苦的练习下，他越来越优秀，以至于到后面甚至连赵一亮都自叹不如。这不正是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”吗？

掩上书页，我不禁陷入了深深的沉思。生活中，每当碰到困难，我何曾像书中的少年们那般勇敢果断呢？记得刚上四年级时，老师挑选我为语文科代表，每天的任务就是带领同学们早读、午读和收作业。初次站上讲台，我紧张得心都要蹦出来似的。不仅如此，我还能感觉到脸上火辣辣的，手心直冒汗，双腿更是不停使唤地颤抖。一瞬间，所有想说的话也都卡在了喉咙里，我一个人站在讲台上不知所措。好在后来纪律委员及时救场，不然我可真是束手无策。那天晚上，躺在床上，回忆着白天发生的事情，我不禁怀疑起自己：为什么我会如此胆小？为什么别人能做到的我却不行？……如果不当科代表不就没有这么多事了？嗯，可是老师这么信任我，我才当了一天科代表就不当了，这样也太不负责了……算了算了，我再尝试一次。第二天早晨，我调整好心态，走上了讲台，“安……安静！该早读了！”我大声喊着，同学们仍然吵闹，我继续喊：“语文书都拿出来！”我拍了拍桌子，可讲话的依然讲话，打闹的依然打闹，“别吵了，别吵了。”我越喊越没有底气，看着闹哄哄的班级，我心急如焚，闷闷不乐……

悟

看完这本书，我清楚地认识到，在成长之路上，伴随我们的不可能都是鲜花与掌声的。有时候，正因为有了这些“尘世荆棘”的牵绊，正因为有了“岁月的不成全”，才会有解决问题后的“又一村”喜悦。

你瞧！古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就不平凡的事业！面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于用灯给人类带来永远的光明；面对仕途坎坷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟；面对伤病疼痛，保尔勇往直前，发出“人生不应虚度”的生命强音，在暴风雨中铸就钢铁般坚强的意志。无论是林冰还是赵一亮，亦或是名人志士，都是我前行路上的微光。

少年、中国、时代，形影相随，彼此推助。再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中高光时刻。我恍然大悟，身为少年的我不该再胆小懦弱下去，我应该相信自己，努力拼搏，星河徜徉，一路向光。